教师论一 (第2/4页)

着轻松高效的学习方式转化。

    教德，教德对教师来说甚为重要，一个教师如果把该讲的不给讲透，该交待的不给交待清楚，叙述不给叙述完整，对工作不认真努力，缺乏主动性，就是不好的。教师的教德一定要高尚，有多少讲多少，不隐瞒知识，不有所保留，以后再搞家教讲解，不欺骗学生的纯真感情，不浪费重要的课堂四十五分钟，以一桶水分舀给每位学生一杯水，让他们喝的解渴，饮得满意，不把个人生活烦恼带到课堂上，给学生造成不良影响，要心思专一，心情平静，心神凝聚的讲课，把课堂定义为神圣的讲堂，而不是琐碎事时不时侵扰思绪，甚至讲给学生听，牵扯进来无关课堂学习的话题，影响教学讲课效果，还有就是尽量使自己讲课时不要带有色眼镜对待差生，不给他们提供答问的机会，不去用眼睛注视他们，故意当众奚落他们，不去提醒他们注意听讲。一定要怀着炽热的心不以成绩论态度摆脸色，掂感情。对待课堂上每一位学生，一视同仁，热爱每一位学生，激起他们求知若渴的心，就要善于提高教学能力表扬他们的进步一面，拥有自信，进而学的明白易懂，产生浓厚兴趣，更加刻苦的学习掌握学习方法技巧，提高成绩。

    育德，教师的育德体现在培育学生优良品德上，学生毕竟是学生，正在长身体，修品德，教师要循循善诱他们面对青春期的种种困惑所产生的冲动意识，消除错误意识，及时为他们驱散心中的困惑，通过开展青春期讲座，聘请课外心理健康辅导员作报告，鼓励健康友谊，向同性同学互诉小秘密，小烦恼，教会他们排解心中的阴霾，释放心理的压抑，为他们的心理健康成长起到积极引导作用，还要培育他们热爱生活，热爱祖国，助人为乐的品德，生活对待每个人公平的只有时间，不公平的却是命运，在上学阶段，充分利用时间努力掌握科学文化知识，将来改造自己的生存命运是有显著作用的，教师必须给学生讲明这一道理，增强他们的进取心，只有热爱学习，才能热爱命运，因为学习改变了命运。热爱祖国是教师给学生心中树立的重要信念，要让他们热爱祖国，就要把他们当做小公民对待，使他们心怀忧患祖国的意识，产生奋力求知将来报效祖国的雄心壮志。具体表现在还要教他们歌唱爱国歌曲，缅怀革命先烈，知晓国家大事，逐步培养他们的爱国情感。助人为乐是每个学生都要做的事情，教师教会他们关心爱护同学，在社会上多做好事，在家里帮助父母买菜，通过生动感情的教导，让他们知道父母养育自己的不易，要学会为父母分忧，为他们减轻生活负担。育德应通过日常教导，在课内外，适时的言传身教，给他们滋养人性的高尚，品德的情cao，获得美好心灵。学生们相互学习别人的品德优点和长处，让他们向老师学习，学习老师的优良品德，向成功人士学习，学习他们的德才兼备。

    修德，教师的修德至关重要，没有好的德性，即使人再聪明，也不会把智慧毫无保留的传递给学生，反而会害了学生，修德就是为了自己事业的扩展，为学生树立良好的德行，用人格力量感化学生，让学生崇和热爱，对促进教学有很重要的作用，修德就要认真教书，认真为人处世，以从事教育事业为荣耀，以给学生讲课为自豪，认真负责的讲好每一节课，这是自己的使命，自己有义务和责任教好课，带动学生认真听讲，把教学任务完成好，再没有别的原因，如果有，那也应是为了桃李芬芳满天下，博得美名。或者为了一份充足的工资养活家人，但教师修德意识正在于超越这种平凡，使自己人格更为高尚，不仅为了名利，更为了学生的未来，必须在德行上与众不同，纯洁美好，一心为学生，不徇私情，不给递卡学生开小灶，不给贫苦学生冷板凳，才能教育学生怎样做人处事，诚实守信，自己说话才有公信度，使学生爱听，愿效仿，愿崇拜。修德是要紧事，因为德乃立身之本，德不立，万事不成，修德即是修身，修身即是处事。。尤其是人类灵魂的工程师更是应率先垂范，于世立模，修德是个长期的事情，作为一名教师，自己念书到工作的路途艰辛，德始终不可缺，缺德意味着人格出现危机，人际出现障碍，事业带来阻碍，工作带来惰性，于己于人皆不利，教书育人以德为重，对照德性中的缺点及时补充完善，使德性坚固优良，以好的德性用心做好教育事业，就是有了德行，德行好，人生意义就崇高，教师的荣誉就凸现。

    立德，教师立德就是让自己的的德成为傲然屹立的灯塔吗，指引学生们在学海泛舟不迷失做人的方向，教书不仅要立言，也要立行立德，立德就是要胸怀远大，志向高远，身负重任，谨言慎行，以教好学生为己任，以好教学生为根本，以构架连通师生灵魂的桥梁为希望，以德服人，以德育人，以德立人，以德惠人。把学生这棵小草精心抚育，不仅要给他们土壤让他们身躯成长，也要给他们雨露给他们吸足情感水分润湿他们那嗷嗷待哺的幼弱心灵，还要给他们阳光，让他们得到情感勃发的力量，使他们无忧无虑茁壮幸福成长。立德还应体现在不负师生重望，为教育事业忠诚无悔，以养浩然正气，大爱永存于心的高尚情cao上，不仅对学生好，也要团结同志，服从组织，不把自己孤立起来，而是融入到严肃活波的教学互动氛围中，融入师生之间的恳切交流中，成为学校教师群体的一员，而不是过于孤傲，有教书人的某种酸腐气，这是教师应尽力避免的误区，一旦步入这种误区，必将事业之路愈走愈窄。学生反响越来越不积极，自己也就感到难以与别的教师交往合作，与学生拉大了距离，使人感到难以亲近难以交流，无法融合到集体的大格局中，只是个人英雄主义而不是集体英雄主义，这对自己的工作有害而无益。必须从自我着手，立德，不可孤傲之势，教师的职业特点决定了自己孤立讲台，但不能孤立一生，