教师论一 (第1/4页)

    教师论(一)

    教师不可一心二用，要有三从，四德，五心，六艺，七巧，八律，九尊，十美。

    教师要有从校，从师，从生的三从。教德，育德，修德，立德这四德。真心，好心，聪心，苦心，热心这五心。计算机cao作技艺，板书艺术，论文写作艺术，歌唱艺术，健体技艺，谈心技艺这六艺。教法巧，研究巧，备课巧，心性巧，思路巧，育人巧，实验巧这七巧。守法律，守规律，守纪律，守戒律，守行律，守校律，守定律，守格律这八律。地位尊，人格尊，福利尊，待遇尊，行业尊，成果尊，思想尊，价值尊，人性尊这九尊。语言美，行为美，心灵美，形象美，风度美，仪表美，气质美，讲课美，处事美，字体美这十美。

    一名教师教书一生，不能一心二用，既想教书，又想做生意，这样就会对学生分心减力，对事业带来影响，教师务必忠心耿耿，把所有精力和人际关系都用在学生身上，为学生研究教学，为学生交教育界的朋友，引导他们和校内外先进人物事迹学习交流学习经验，人生感想，理想信念，从这些人物及事迹上学到对自己学生生活很有价值意义的东西，作为教师自己同样也要从中领悟更高的教学手段，教学意识，促进自己与学生教学相长，追求目标统一，成绩优良的效果。

    从校，教师一天都在学校和师生们来往，校领导正确领导带动教师要固守校园，潜心教研，不要朝思暮想，红杏出墙，想调往行政单位改行，嫌当教师苦，当教师烦，去往行政单位较轻松一些，但既来之，则安之，选择投身教育行当，就要忠诚，不能打退堂鼓，把几年所学的教育专业知识转嫁他用，并未专业对口，学以致用。改行是对教育的亵渎，是对学校这一乐土的离弃，是对学生的失职，所以，不能总想在外面世界捞个一官半职当当，过过官瘾，而不是静心守在学校这片乐土上为学生念书着想，为学校发展改革着想，为伟大光荣的教育事业着想，教的不好，可以努力教得更好，只要肯钻研学习，肯用心投入，世上并无难事，只要用心良苦，必会有所进步，学校需要的是这样勤奋工作的教师，而不是不思进取的教师，教师要为了学校的学生改变自己，完善自己，努力当好一名以从校为己任的好老师，同时，也要服从学校的各项规章制度，按时上下班，加班补课，及时向校方反馈学生问题信息，有效化解学生在校内外学习生活的矛盾。向校方汇报具体工作困难，从校方得到正确指示指导，妥善处置教学工作中的疑难困惑，为学生解除烦恼和障碍，为学生营造健康和谐的学习生活环境，促进学生成绩的提高。

    从师，教师自身要向教学能手，有突出贡献专家，优秀教师学习，学习他们的优良品性，高级的教学水平，勤勉有为的工作热情，从他们的言行举止中看到自己的不足和需要改进的地方，从他们的论文成果中看到智慧的闪光，品质的精华，良心的体现，从他们的教学风格中看到理论和实践结合的最佳完美体现，从他们的一切价值追求中看到人格的丰满，生命的成熟，对照自己的缺点，充分改进，逐步完善，积极发挥自己在教研小组中的地位和作用，跟富有教研经验的老师沟通思想渠道，使他们的思想活水源源不断的涌入自己的思想渠道中，增强本领，增加思想重量，增长经验心得，跟随他们一起研究创新改革，一起谋划教研方案，瞄准教研动向，紧随大教育背景的拓展趋势，探索自己在教研中的工作思路，确定持续高效的研究方法，保持坚持不懈认真负责的研究态度，集体出智慧出成果，共同探讨教改方案实施的具体步骤，方略，细则，形成有力的思想认知，完整的教研攻略应用到教学工作中，衔接顺畅，贯通一体，研教相长，互促互进。

    从生，如果说，顾客是公司的上帝，那么，学生就是学校的上帝，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，始终把学生当做教学对象进行辅导引导，当做培育对象进行思想灌输，观念扶持，当做研究对象进行管理优化，改善措施，为学生建立教学培育管理的创新模式，拓宽教学思路，从学生的学习障碍，生活困难，心理发展等各个方面着手做好扶助解围，号召师生捐款捐物，沟通心灵的具体到位耐心细致入微的帮助，让他们敏于消除学习障碍，敢于向生活寻找改造困难的机会，善于学习心理知识，与社会广泛接触，了解百姓心声，关心祖国大事，扩充心界，放飞心声，向着蓝天大海般博大的博大的胸怀靠拢，使学生聪明顽强健康。教师还要针对优胜普通生差生的不同学习特点及状态谋思治理良方有效对策，从班集体中树立优生的浓厚学习兴趣，让他们起到模范带头作用，促使中等生必学赶超优等生，向着优等生迈进，转化差生的不良学习心态，调节思想情绪，克服思想难题，消除恐惧学习，厌恶学习，不会学习的心理，从抓紧时间，多看参考书籍，认真听讲，与比自己成绩好的同学加强联系，向老师多问不懂的问题，从同学和老师那里得到有效的学习思路，相互讨论正确的学习方法，学习他们的学习经验，掌握学习技巧，提高读书本领，开动脑筋，积极思考，从而提高学习成绩。教师在优中差三类学生的因材施教，具体帮扶引导方面，一定要精思渐进带好学生，使一个班集体成为课堂踊跃举手答问，认真做好听课笔记，聚精会神的跟着老师的教学思路穿抵知识的通道，启动思考，主动分析，学习完成教材中规定的任务和要求，达到师生共同满意的教学效果。紧密的和学生保持思想联系，无论在课堂上如此，在课后自习也应如此，课堂四十五分钟要来的效益是无可比拟的，课后学习更是完善效果，锐意提高的过程，教师要及时走到学生中间去，在自习时对差生分别辅导难点，重点，要点，让他们当天消化知识点，减少做题困惑，引导他们突破思维定势，破解思维障碍，向