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说。

    虽然嘴里说没事，但拿香低头时，左手臂总会传来微微的刺痛感。

    走进万福阁，迎面就是一尊巍然矗立的巨佛——迈达拉佛。

    “迈达拉是蒙古语，藏语是占巴，梵语是弥勒，汉语就是当来下生佛。”李老师说“也就是竖叁世佛中的未来佛。”迈达拉巨佛由整株白檀木凋刻而成，地上十八米、地下八米，总高二十六米，是世界最大的木凋佛。

    佛像头戴五佛冠，身披黄缎大袍，腰系镶嵌珠宝的玉带，手拿黄绸哈达；全身贴金，身上遍是缨络、松石、琥珀等珠宝玉石。

    双目微垂，平视前方，神情虽肃穆却仍显慈祥，令人不自觉发出赞叹。

    同学们问起为何这尊佛像要如此巨大？

    “佛经上说，在未来世界中，弥勒佛降生人间时，人类要比现在人高大，那么未来佛势必比现在人更高大，所以才凋刻如此巨大的未来佛。”李老师回答后，顿了顿，又接着说：“世界如此纷乱，总不免令人殷切期盼未来佛——弥勒佛能早日降生娑婆世界，普度众生。这或许也是未来佛像如此巨大的原因。”“我问大家一个问题。”李老师说“这尊佛像如何摆进万福阁里？”大伙下意识转头看一下庙门，随即傻眼。

    佛像如此巨大，即使横着抬进来，也根本进不到里面。

    “凉凉。”

    暖暖问“佛像咋可能进得来？”“这不是可不可能的问题。”我说“而是需不需要的问题。”“蔡同学。”李老师指了指我，说：“请说说你的看法。”“一般人是没办法把佛像运进来，但或许有绝顶聪明的人可以想出办法。

    但如果真是绝顶聪明的人，怎么可能没想出先立佛像再建阁这种最简单的方法呢？”我说。

    “大家明白了吗？”李老师笑了笑“每个人心中都有阁在先、佛像在后的预设立场，即使有最聪明的办法，其实却是最笨的事。心中有了线，思考便不够圆融周到。”大伙恍然大悟，想起刚刚想破头的情形，不禁哑然失笑。

    “有时环境不好，你会想改善环境让自己满意，但结果常常是令人气馁。

    你何不试试把自己当成万福阁、把环境当成是巨佛，让自己转动去配合不动的环境呢？”李老师说完后笑了笑，呼了一口长气，说：“这是我们在北京的最后一个行程了，我的任务也算完成。雍和宫里还有很多东西可以细看，给你们一个半钟，之后我们在宫门口集合。”大伙各自散开，我和

    暖暖往回走，除主殿外也走进各配殿。

    暖暖对唐卡很有兴趣，一路走来，总是在唐卡前停留较久。

    到了集合时间，准备要上车前，我跑去买了些藏香。

    “你要礼佛吗？”

    暖暖问。

    “不。我要礼我。”我说“考试前点上一些，便会满身香，像佛一样。

    也许考试时，不会的题目说不定会突然顿悟。”“又瞎说。”

    暖暖的语气带点责备“这样你的愿望咋实现？”我心头一惊，几乎忘了要上车。

    回到学校后，觉得有些累。

    不是因为身体的疲惫，而是因为觉得旅程要结束了，有种空虚的无力感。

    同学们好像也是如此，因此教室里颇安静，完全不像前几天的喧闹。

    “钱都用光了。”李老师开玩笑说“晚上咱们自个儿包水饺吃。”大伙一起擀面皮、和馅、包饺子、煮汤，笑声才渐渐苏醒。

    吃饭时怎么可以没有馀兴节目呢？

    大伙说好，原则上以组为单位，上台表演；但也不限，谁想上台便上台。

    最先上台的一组不知道从哪弄来一块布，隔在讲台中间。

    北京学生站左边，台湾学生站右边。

    两边学生隔着布看着另一边的影子、侧耳倾听另一边的声音。

    一边有动静，另一边立刻围在一起窃窃私语。

    一开始我看不懂他们在演啥？渐渐的，我开始懂了。

    我不禁想起刚到北京时，两边的学生从陌生到逐渐熟悉，常可听到：“听说你们那边…”北京学生开了口，但不免支支吾吾。

    “听说你们这边…”台湾学生也开口，但总是含溷其词。

    彼此都很想满足自己的好奇心，但又怕不小心误触地雷。

    像拿了根长棍子在高空走钢索，小心翼翼控制手中棍子维持平衡，然后战战兢兢的，一步一步缓慢前进。

    随着熟悉度提高，脚下的钢索越来越宽，终于变成一块木板。

    长棍子便被远远抛开，脚步变实，甚至开始跑跳。

    刚听到对方问题时的反应总是惊讶，因为觉得怎么会有这种误解，到最后却是伴随爽朗的笑声，因为觉得对方的误解是件有趣的事；同时觉得自己的误解也很有趣。

    原来彼此都在光线扭曲的环境里，看到对方的长相。

    于是彼此都不了解对方，却都自以为了解。

    “我们要解放台湾同胞。”左边的北京学生突然说。

    “来啊来啊，等好久罗。”右边的台湾学生回答。

    “别瞎说！”台下北京张老师很紧张。

    “同学们爱玩，没事。”李老师反而笑了笑。

    “我们要拯救大陆同胞于水深火热之中。”台湾学生说。

    “喂！”台湾的周老师和吴老师不仅异口同声，也几乎同时站起身。

    “好深喔。”“好热喔。”北京学生这么回答。

    然后台下的学生们笑了，老师们的脸绿了。

    隔在讲台中间的布掀开了，两边的人不再只是看见投射在布上的身影，而是清楚看见对方的脸孔时，表情充满惊愕。

    互望一会后，脸皮逐渐放松；试着开始交谈，渐渐有了笑声。

    最后彼此握了握手、轻轻拥抱。

    台上的同学一起鞠个躬，台下则响起一阵掌声。

    “上台的同学别胡来。”张老师拍拍胸口“别把我吓出心脏病。”接下来上台的是两个学生，一个是台湾学生，另一个是北京学生。